Пояснительная записка.
Начало обучения в школе – сложный и ответственный этап в жизни ребенка. Дети 6-7 лет
переживают кризис, связанный с адаптацией к школе. Среднее привыкание ребенка к
школе имеет продолжительность от 3 месяцев до 1.5 лет.
С первых дней обучения ребенку предъявляются требования, касающиеся произвольности
познавательных процессов, учебной мотивации, навыков позволяющих осваивать
программу. Даже хорошо подготовленные дети в период адаптации испытывают стресс,
показывают нестабильные результаты. Таким образом, одним из главных направлений
работы педагога-психолога в период предшкольной подготовки является помощь ребенку
в освоении учебной деятельности как на протяжении подготовительного этапа обучения,
так и в период адаптации в первом классе. Причем учебная деятельность понимается не
только как проявление интеллектуально-познавательной активности детей, а как
«…явление целостной и полнокровной жизни детей…» (В.В.Давыдов).
По данным психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных учреждений
количество детей с низким уровнем готовности к школе, особенно, с низким уровнем
произвольности, увеличивается. Очень много детей с проблемой нарушения внимания
и/или явлением гиперактивности – импульсивности приходит в школы. Эти дети при
нормальном или высоком интеллекте имеют нарушения навыков чтения и письма, не
справляется со школьными заданиями, совершает много ошибок в выполненных работах
и не склонны прислушиваться к советам взрослых. Такие дети являются источником
постоянного беспокойства для окружающих (родителей, педагогов, сверстников), так как
вмешивается в чужие разговоры и деятельность, берут чужие вещи, часто ведут себя
совершенно непредсказуемо, избыточно реагируют на внешние раздражители (реакция не
соответствует ситуации). Они с трудом адаптируются в коллективе, их отчетливое
стремление к лидерству не имеет под собой фактического подкрепления. В силу своей
нетерпеливости и импульсивности, они часто вступают в конфликты со сверстниками и
взрослыми, что усугубляет имеющиеся нарушения в обучении. Эти дети также не
способны предвидеть последствия своего поведения, что может приводить к
асоциальным поступкам.
Проявляющиеся трудности концентрации и поддержания внимания усугубляются
нарушениями обучения и памяти. Проблема подготовки к школе детей дошкольного
возраста с данными трудностями в развитии стала еще более актуальной.
Поэтому, была поставлена цель о необходимости развития познавательной деятельности
и коррекции произвольности, а также развития коммуникативных навыков у детей как
профилактики школьной дезадаптации и неуспеваемости.
Программа коррекционно-развивающих занятий реализуется в рамках предшкольного
образования в школе. Работа по программе организуется по двум направлениям:



Занятия с детьми направлены на развитие высших психических функций и
коммуникативных умений.
Работа с родителями (предусматривает проведение разработанных специалистами
Центра занятий «Школа для родителей», направленных на повышение
родительской компетентности, оказание психологической поддержки семье,
организацию взаимодействия родителей и ребенка).

2

Задачи, реализуемые в программе:
1. развитие мыслительных операций: умение выделять существенные
признаки, обобщать их в единственном представлении, устанавливать
причинно-следственные связи и отношения;
2. развитие памяти (слуховой, зрительной, механической, смысловой,
оперативной);
3. развитие произвольности внимания;
4. формирование позитивного отношения к своему «Я» и к сверстникам;
5. развитие навыков социального поведения.
Структура занятий:
 Часть 1 Вводная
(Цель вводной части - настрой группы на совместную работу, установка эмоционального
контакта. Основные процедуры работы – приветствие, игры с именами)
 Часть 2 Рабочая
(Основная смысловая нагрузка всего занятия. Основные процедуры:
- игры и упражнения для развития познавательных процессов: памяти, мышления,
восприятия, внимания, воображения;
- игры и упражнения, направленные на развитие произвольности;
- психогимнастика
- коммуникативные упражнения)
 Часть 3 Завершающая
(Цель этой части – закрепление положительных эмоций от работы на занятии, развитие
саморегуляции. Основные процедуры:
- упражнения на мышечную релаксацю;
- двигательные упражнения.)
 Часть 4 Рефлексивная
(Цель – анализ содержательной части занятия, получение обратной связи. Основные
процедуры: - вопросы: «Что нового, узнали сегодня?», «Что было самое интересное?»,
«Что понравилось или не понравилось сегодня на занятии?»).
Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия 30 минут.
Цикл занятий рассчитан на семь месяцев с октября по апрель. Сентябрь – вводная
диагностика; май – итоговая диагностика.
Форма занятий: групповая (10-15 детей).
Всего занятий: 28.
Формы контроля: диагностические материалы по развитию познавательных процессов.
(Р.С.Немов).

3

Учебно-тематический план
№
Цели и задачи занятия
п\п
1. - знакомство и приветствие;
- развитие
целенаправленного
внимания;
- преодоление скованности,
двигательное
раскрепощение;
- развитие воображения.
2. - повышение активности и
самооценки;
- воспитание выдержки,
волевого усилия,
способности быстро
переключать внимание;
- развитие памяти;
- развитие воображения;
- развитие умения
расслабится.
3. - повышение активности и
самооценки;
- развитие произвольного
внимания и памяти;
- развитие
целенаправленного
восприятия;
- развитие воображения;
- развитие умения
расслабится.
4. - приветствие;
- развитие
пространственной
ориентации на плоскости;

5.

- развитие мыслительных
операций анализа и
сравнения;
-развития умения управлять
своим поведением;
- развитие воображения.
- формирование
способности самоконтроля;
- развитие произвольного
восприятия и
целенаправленного
слухового внимания;

Содержание занятия
Игра «Эхо»;
Упр. «Ищи безостановочно»;
Упр. «Маленькие обезьянки»;
«Шалтай-Болтай»
«Настроение в цвете»

Игра «Моё красивое имя»;
Упр. «Слушай и исполняй»;
Упр. «Заметить все»;
Упр. «Ищи безостановочно»;
Этюд «Факиры».

Игра «Моё ласковое имя»;
«Пуговицы»;
Рассматривание
зашумованной
(задания);
Этюд «Факиры».

Материалы и
оборудование
Различные предметы
одинаковых
цветов
или формы;
Бумага,
карандаши.

цветные

Мяч;
7-10
предметов,
салфетка;
Различные предметы
одинаковых
цветов
или формы;
Коврики, спокойная
музыка.
Мяч;
Квадрат из 9 клеток, 2
пуговицы;

картинки Изображение
предметов,
наложенных друг на
друга;
Коврики, спокойная
музыка.

Игра «Эхо»;
Игра на пространственную Игровое
поле
в
ориентацию на плоскости;
клеточку,
изображения
Упр. «Найди отличия»;
сказочных
Игра «Веселое троеборье»;
персонажей;
«Сюжетная
картинка»;
«Настроение в цвете».
Кубики,
бумага,
цветные карандаши,
считалка, секундомер.
Игра «Паровозик с именем»;
Упр. «Запретное слово»;
«Параллельный счет»;
Упр. «Бабочки прячутся»;
4

Карточки,
с
изображением
трех
предметов;
Цветы и бабочки

- развития зрительной
памяти и внимания;

6.

7.

8.

9.

- развитие воображения;
- развитие умения
расслабится.
- формирование
способности управления
своим поведением, развитие
произвольного поведения;
- актуализация прошлого
опыта, развитие
целенаправленного
восприятия и внимания;
- развитие логического
мышления;
- развитие воображения.
- приветствие;
- развитие слухового
внимания;
- формирование
способности самоконтроля;
- развитие воображения.
- приветствие;
- развитие образной памяти,
воображения, способности к
сознательной мобилизации
усилий для достижения
цели;
- развитие слухового
восприятия,
целенаправленного
внимания;
- развитие моторнослуховой памяти;
- актуализация прошлого
опыта, развитие
аналитического мышления.
- снятие скованности,
напряжения, расширение
объема внимание, развитие
памяти;
- развитие воображение,
актуализация прошлого
опыта;
- развитие произвольного
внимания, словарного
запаса;
- активизация
мыслительной и речевой
деятельности.
- развитие способности к
релаксации и

Этюд «Факиры».

одного цвета;
Коврики,
музыка.

Игра «Клубочек»;
Игра «Утренняя гимнастика»;

Клубок
вязания

спокойная

ниток

для

Упр. «Круги»;

Таблицы
с
разной
«Нелепицы»
или предметами
величины;
(замысловатая картинка);
Картинки-нелепицы;
Упр. «Дорисуй»;
Недорисованные
изображения;
Игра «Эхо»;
Игра «Слушай хлопки»;
Упр. «Запретное слово»;
Игра «Запретное движение»;
«Настроение в цвете».
Бумага,
цветные
карандаши.
Игра «Паровозик с именем»;
Игра «Четыре стихии»;
Игра «Узнай по голосу»;
Игра «Шерлок Холмс»;
Упр. «Ассоциации»;
Этюд «Факиры».

Коврики,
музыка.

спокойная

Упр. «Бип»;
Игра «Изобрази предмет»;
«Пантомима
наблюдательных»;
«Сюжетная
(задания);

для Картинка с
сюжетом.
картинка»

Упр. «Тихое озеро».

5

любым

Спокойная музыка.

10.

11.

12.

13.

14.

саморегуляции.
- снятие скованности,
напряжения;
- развитие словарного
запаса, активного внимания;
- развитие произвольного
внимания и памяти;
- развитие мыслительных
операций анализа и
сравнения;
- развитие воображения.
- развивать способность
управлять своим
поведением;
- развивать активное
внимание;
- развитие
целенаправленного
восприятия и внимания;
- развитие внимания,
связанного с координацией
слухового и двигательного
анализаторов;
- развитие воображение и
умение расслабляться.
- развитие активного
слухового внимания;
- развитие словарного
запаса, активного внимания;
- развитие зрительной
памяти и внимания;
- развитие воображения.
- развитие активного
слухового внимания;
- развитие словарного
запаса, произвольного
внимания;
- развитие воображение и
умение расслабляться.
- развитие активного
слухового внимания;
- развитие словарного
запаса, активного внимания;
- развитие произвольного
восприятия и
целенаправленного
слухового внимания;
- стимулирование
внимания, точного и
быстрого реагирования;
- развитие воображения.

Упр. «Бип»;
Игра «Животные»;
«Пуговицы»;
Упр. «Сравни картинки»;
Игра «Треугольники»;
«Настроение в цвете».

Игра «Путаница»;

Квадрат из 9 клеток, 2
пуговицы;
Две
картинки;

похожие

Бумага,
карандаши.

цветные

Игра «Слушай и исполняй»;
Упр. «Сосчитай» (сколько раз Таблица
с
встречается каждая фигура);
изображением разных
Игра «Обратный счет»;
геометрических
фигур;
Игра «Узнай по голосу»;
Упр.
релаксация
«Путешествие в волшебный
лес».
Спокойная музыка.
Игра «Перекличка-путаница»;
Игра
«Не
пропусти
растение»;
Игра «Делай как я»;
Упр. «Кто больше увидит и
запомнит»;
Упр. «Запомни картинку»;
Этюд «Факиры».
Игра «Перекличка-путаница»;
Упр. «Внимательные руки»;
Игра «Змейка»;
Игра «Слушай и исполняй»;
Упр.
релаксациявизуализация
«Порхание
бабочки»
Игра «Перекличка-путаница»;
Игра
«Не
пропусти
профессию»;

Сюжетные картинки;
Коврики, спокойная
музыка.

Спокойная музыка.

Картинки
изображением
различных
Упр. «Параллельный счет»;
профессий;
Игра «Разноцветные мячики»; Карточки,
Игра «Зеваки»;
изображением
предметов;
«Настроение в цвете».
Мяч;
Бумага,
карандаши.
6

с

с
трех

цветные

15.

16.

17.

18.

19.

- снятие скованности,
напряжения, активного
внимания;
- развитие моторнослуховой памяти;
- развитие активного
слухового внимания;
- развитие логического
мышления и памяти;
- развитие воображение и
умение расслабляться.
- снятие скованности,
напряжения;
- развитие внимания,
связанного с координацией
слухового и двигательного
анализаторов;
- развитие аналитического
мышления;
- развитие словарного
запаса, активного внимания;
- развитие логического
мышления;
- развитие воображения.
- активизация речевой и
мыслительной
деятельности;
- развитие образной памяти,
воображения, способности к
сознательной мобилизации
усилий для достижения
цели;
- развитие
целенаправленного
восприятия;
- развитие воображение и
умение расслабляться.
- снятие скованности и
напряжения в общении;
- стимулирование
внимания, точного и
быстрого реагирования;
- развитие мыслительных
операций анализа и
сравнения;
- развитие произвольного
внимания и памяти;
- развитие способности
снимать
психоэмоциональное
напряжение.
- снятие скованности,
напряжения;

Упр. «Бип»;
Игра «Шерлок Холмс»;
Игра «Правая, левая»;
Работа
по
картинкам Картинки – путаницы;
Мяч;
«Путаницам» (нелепицы);
Спокойная музыка.
Игра «Мячик-смягчитель»;
Упр.
релаксация
«Полет
высоко в небе».
Упр. «Бип»;
Игра «Обратный счет»;
Игра «Назови соседей»;
Игра «Рыба, птица, зверь»;
Упр. «Лабиринт»;

Изображения
лабиринтов
разной
сложности;
Бумага,
цветные
карандаши.

«Настроение в цвете».

Игра «Легкий ветерок»;
Игра «Много – один»;
Игра «Четыре стихии»;
Игра «Запомни свое место»;

Мяч;

Рассматривание
Изображение
зашумованной картинки;
предметов,
Упр. «Послушай, что за наложенных друг на
окном?»;
друга;
Упр. релаксация «Радуга».
Спокойная музыка.

Игра «Я рад тебе…»;
Игра «Зеваки»;
Игра «Сколько в
слогов»;
Игра «Треугольники»;
Упр. «Галки и палки»;

слове

Мяч;

Стихотворение
«Галки и палки»;

Упр. «Что мы представляем, Спокойная музыка.
когда слушаем музыку».

Упр. «Бип»;
Игра «Тропинка»;
7

20.

21.

22.

- развитие внимания,
связанного с координацией
слухового и двигательного
анализаторов;
- формирование
способности управления
своим поведением, развитие
произвольного поведения;
- расширение объема
внимания;
- развитие мыслительных
операций анализа и
сравнения;
- развитие
целенаправленного
восприятия;
- развитие воображение и
умение расслабляться.
- стимулирование
внимания, точного и
быстрого реагирования;
- развитие логического
мышления;

Игра «Утренняя гимнастика»;
Бланки
с
изображением
поросят,
Упр. «Послушай, что за расположенных по 10
дверью?»;
в
каждом
ряду
Упр. релаксация «Плывем в (задания);
Работа с картинками;
облаках».
Спокойная музыка.
Упр. «Поросята»;
Упр. «Найди отличия»;

Игра «Клубочек»;
Упр. «Окна»;

Рисунок
с
изображением окон
Упр. «Задачи в стихах»;
разной
формы
и
Упр.
«Буренки» величины;
(корректурная проба);
«Большая
семья»,
- активизация
«Зайцы и морковки»;
мыслительных опраций;
- расширение объема
Бланк с изображением
внимания;
Игра на пространственную буренок,
ориентацию на плоскости;
расположенных по 8 в
одном ряду;
- развитие
Игровое
поле
в
пространственной
«Настроение в цвете».
клеточку,
ориентации на плоскости;
изображения
сказочных
персонажей;
- развитие воображения.
Бумага,
цветные
карандаши.
- настрой на совместную
Игра «Дружба начинается с
работу, снятие
улыбки»;
эмоционального
Настольно-печатная
напряжения;
Игра «Подбери пару к игра «Профессии»;
- развитие логического
картинке»;
Картинки
с
мышления и памяти;
изображением любых
- развитие словарного
Игра «Овощи»;
овощей,
запаса, активного внимания;
Карточка
с
- развитие зрительной
изображением
4
Упр. «Запомни картинки»;
памяти и внимания;
предметов, 6-ти, 8-ми.
Упр. «Тихое озеро».
- развитие способности к
Спокойная музыка.
релаксации и
саморегуляции.
- снятие скованности,
Игра «Путаница»;
напряжения в общении;
- развитие
Упр. «Поставь пальчик»;
Картинки
с
8

23.

24.

25.

26.

целенаправленного
внимания;
- развитие словарного
запаса и активного
внимания;
- преодоление скованности ,
двигательное
раскрепощение;
- развитие способности
снимать
психоэмоциональное
напряжение.
- снятие скованности,
напряжения в общении;
- развитие мыслительных
операций;
- стимулирование
внимания, точного и
быстрого реагирования;
- расширение объема
внимания, развитие памяти;
- развитие воображения.
- снятие скованности,
напряжения в общении;
- развитие навыков анализа
и синтеза, обобщения в
процессе проведения
классификации по родовым
категориям;
- развитие активного
внимания;
- увеличение объема
памяти;
- развитие воображения и
умения расслабляться.
- развитие произвольного
контроля за своими
действиями, снятие
двигательной
расторможенности,
негативизма;
- активизация прошлого
опыта и расширение
словарного запаса;
- развитие воображения,
моторно-слуховой памяти;
- развитие произвольного
внимания и памяти;
- развитие воображения и
свободного дыхания.
- сплочение группы;

Игра «Фрукты»;

изображением овощей
и фруктов.

Упр. «Котята»;
Гимнастика
волшебников.

маленьких

Коврики,
музыка.

спокойная

Игра «Узнай по голосу»;
Упр. «Кто это или что это?» Картинки
с
(загадки-описания)
изображением
Игра «Интересная поза»;
овощей,
фруктов,
животных и проч.;
Упр. «Выложи так, как только Карточки с цыфрами;
что видел»;
Спокойная музыка.
Упр.
релаксация
«Путешествие в волшебный
лес».
Игра «Передай клубочек»;
Клубок ниток для
вязания
Упр. «Подбери пары»;
Картинки
с
изображением
мебели, посуды и др.
Упр. «Слушай хлопки»;
родовых понятий;
Игра «Запомни и назови»;
Упр.- релаксация «Отдых на
Таблица
из
16
море».
образов;
Спокойная музыка.
Игра «Мальчик (девочка) –
наоборот»
Упр. «Назови…» (задания – 3
предмета белого цвета, 3
предмета круглой формы и
т.д.);
Бумага,
карандаши.
Игра «Фотограф»;
Упр. «Нарисуй!...» (задания –
3 треугольника и один круг,
первую
фигуру,
закрась
синим цветом и т.п.);
Упр. «Воздушный шарик».
Игра «День рождения»;
9

цветные

27.

- развитие зрительной
памяти и внимания;
- развитие словарного
запаса и произвольного
внимания;
- развитие аналитического
мышления;
- развитие умения
управлять своим
поведением.
- снятие скованности,
напряжения;
- развитие логического
мышления;
- развитие слухового
внимания и воображения;
- развитие мелкой моторики
и воображения;
- развитие способности
снимать
психоэмоциональное
напряжение.

28.

- снятие скованности,
напряжения в общении;
- развитие мышления и
речи;
- формирование
способности самоконтроля;
- развитие слуховой памяти
и произвольного внимания;
- развитие мыслительных
ассоциативных связей;
- развитие воображения,
умения слушать.

Упр. «Запомни картинки»;
Игра «Птицы»;

Таблица
изображением
предметов;

с
16

Игра «Что к чему подходит»
Мяч.
(смысловые связи);
Игра «Тихо – громко; быстро
– медленно».

Этюд «Из семени в цветок»;
Игра «Самый смекалистый»;
Игра «Запомни позу»;

Карточки
с
изображением
геометрических
фигур;
Упр. «Дорисуй»;
Бумага, карандаши,
недорисованные
силуэты,
Гимнастика
маленьких геометрические
фигуры необходимо
волшебников.
превратить
в
сюжетную картинку;
Коврики, спокойная
музыка.
Игра «Комплимент»;
Игра «картинки – загадки»;
Игра «запретное число»;

Картинки из лото;

Упр. «Нарисуй (запиши) так Лист в клетку;
как запомнил»;
Сюжетные картинки;
Упр.
«Придумай
предложения по картинке»;
В.А.Моцарт
«Маленькая
ночная
Упр.
–
релаксация серенада».
«Музыкальная шкатулка».

10

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)